关乎国家长远发展的关键议题之中，黄河治理以及生态保护已然在列，9月1日，西北农林科技大学的师生，于南泥湾革命旧址之前，进行庄严宣誓，由此拉开了“九曲黄河”生态文明教育系列大课的序幕 。

生态文明教育新实践

西北农林科技大学把生态文明课堂迁移至黄河沿岸的实地现场，此实地现场具体涵盖从南泥湾到黄帝陵，以及从黄土高原地质公园到延川蛇曲地貌等区域，学生们借助实地考察这种方式，得以让对黄河流域生态问题的理解进一步深化，这种教学方式成功突破了传统课堂的限制，促使知识传授变得更为直观生动。

该校将全校优质教学资源予以整合，邀请了地质、生态、农业等诸多领域的专家一同进行授课，课程内容包含黄河地质演变，包含水土治理技术，包含生态修复案例以及流域文化历史，从而形成了跨学科知识体系，这种具备综合性的课程设计，目的在于培养学生系统解决生态问题的能力。

农林高校的时代使命

西北农林科技大学是地处黄河流域的农林高校，自1934年建校开始，就一直专注于旱区农业研究。该校于杨凌示范区构建的农业科技推广模式，在全国好多地方都成功被复制，给区域农业发展给予了关键支持。

农林高校被新时代赋予了更为重要的使命，从保障粮食安全算起，到推动乡村振兴，从开展生态保护而言，再到绿色发展阶段，学校正着手构建全方位的社会服务体系。近些年来，学校于黄土高原水土保持研究领域取得显著进展，在旱作农业技术研究领域也取得显著进展，为黄河流域生态治理供给了科技支撑 。

黄河治理的科技支撑

长期以来，黄河流域的水土流失状况一直对区域发展造成困扰，难以摆脱。西北农林科技大学的科研团队历经多年钻研，进行探究，开发出好多项具有实用价值的治理技术。在陕西延安等地开展的淤地坝建设、梯田改造等工程，切实有效地控制了水土流失现象，进而改善了当地生态环境，使之得到优化 。

黄河流域那儿，学校建了好些实验示范基地 ，这些基地成了技术推广的关键平台 。那些基地不但搞科学研究 ，还肩负着培训农技人员 、示范新技术的重要职责 。靠着“科研 推广”这种模式 ，学校的创新成果迅速转化成了实际生产力 。

人才培养的创新路径

西北农林科技大学于人才培养范畴展开创新探索，该校推行一种培养模式，此模式为“理论教学 实践训练 科研创新”的三位一体，其强化了学生的实践能力以及创新意识，而这般培养方式致使学生得以更妥善地契合生态文明建设的人才需求。

学校极其重视培育学生的社会责任感以及专业使命感，借助组织学生投身生态保护志愿服务、开展社会调研等活动，强化学生对“知农爱农”理念的认可，这些教育举措为培育卓越农林人才筑牢了坚实根基。

青年学子的责任担当

投身于“九曲黄河”课程当中的学生们，显露出了新时代青年所具备的责任意识，他们于实地考察期间，深入地去了解黄河流域生态的现状，借由专业学习掌握了生态保护的技能，这样的经历，强化了他们投身生态文明建设的那份决心。

不少学生于课余之际展开环保宣传以及科技服务活动，他们步入社区、乡村，去传播生态保护理念，还推广绿色生产技术，这般实际行动展现出当代大学生对于社会责任的自觉担当 。

生态文明的建设展望

需要长期坚持以及多方协作来搞黄河流域生态文明建设，西北农林科技大学会持续深化跟地方政府、科研院所的合作，一起去推进流域生态保护和高质量发展，这样的协同创新模式能够有力推动区域可持续发展。

跟随着生态环境文明建设不断地向深层次推进，学校会于人才培育、科学技术创新、面向社会服务等这些方面发挥更大的功效。依托持续展开的教育变革以及具有创新性的实践活动，为黄河流域环境生态的保护给予更多的智力方面的支撑以及人才方面的保障。

身为新时代之中的青年，我们应当怎样去把专业知识跟生态文明建设相互结合起来呢，欢迎于评论区去分享您的看法，要是认同本文观点请点赞予以支持并且转发给更多的朋友 。

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