面对新一轮科技变革给人才带来的新要求，以及产业升级对人才提出的新需求，高校的专业设置，正在历经深刻调整，其培养模式，同样正在历经深刻调整。

招生规模与结构优化

到2025年的时候，西北农林科技大学的本科招生人数被确定为5960人 ，这一呈现稳定态势的招生规模，是该校经过综合全面考虑办学条件以及社会需求之后所做出的安排 ，学校在近些年持续不断推进“本科专业结构优化计划” ，其目的是要让专业布局更加契合贴合国家发展需要 。

在过去的五年时间里，这所学校增添了总数为13个的新专业，其中涵盖智慧农业、生物育种科学等，与此同时，还取消了3个旧有的专业。这样一种处于动态变化之中的调整机制，切实保证了教育资源能够汇聚于那些社会需求呈现旺盛态势、具备广阔发展前景的领域。

新增专业聚焦前沿交叉

按照2025年的规划，学校会增加开设5个全然崭新的本科专业。当中，生物信息学专业对准生命科学跟信息技术交叉的前沿领域，专心致力于培育能够运用计算工具对生物大数据进行解析的人才。该专业的学生必须同时掌握生物学的基础以及计算机编程这些技能。

新增加的另外那个数字经济专业，回应了社会经济迈向数字化转变的浪潮，其课程设置将经济学、数据科学以及统计学相互融合，目标在于培育出能够领会数字时代经济运行实际规律，并且参与到现代经济治理当中的复合型人才。

微专业满足个性发展

非主修专业之外，学校推出“微专业”了培养计划，用以支持学生个性化发展，学生能够按自身兴趣或者职业规划，跨学科选修一组核心课程，完成大概5门课程学习之后，便可获得相应微专业证书 。

有一种计划，一般会在两年的时间跨度内得以完成，它并不会对学生原本所主修的专业造成改变，而是展现为一种具备有效性的知识补充方式，它能够使得学生探索其他领域的门槛有所降低，进而对构建跨学科的知识结构起到助力作用。

拔尖与卓越人才培养改革

在对于拔尖创新人才进行培养的这一层面而言，学校设置了基础学科层面的拔尖培养班，其中包括经济学以及生物科学这两个方面。这两个班级是借助新生入学之后所开展的二次选拔流程而为组建起来的呈现形式，其将优质资源予以集中整合来进行相应作业，其核心目标在于致力于培育能够服务国家重大战略需求的未来领军人才。

与此同时，学校不断推行卓越农林人才培育计划，于植物生产、动物医学等六个方向设置卓越班。这些班级施行导师制，学生在学科大类范畴内能够自主挑选导师，进而接受贯穿大学整个阶段的科研创新能力培训。

产教融合培养实践能力

学校为强化学生实践与工程能力，积极探索产教融合新范式，像葡萄与葡萄酒工程专业开设卓越工程师班，采用“3 1”校企联合培养模式，学生还有累计一年时间在企业实践学习。

此种模式意在培育能够直接顺应并引领产业前行的技术领军人物，借助深度投身企业实际项目之中，学生可把理论知识与产业实践紧密相连，进而提高解决复杂工程问题的本事。

国际化办学拓展全球视野

在对于国际化人才培养这个方面，学校已然同全球总计34个国家以及地区的110多所高校还有机构构建起了合作关系。学校专门设置了专项经费，用以支持优秀的本科生前往国外知名大学展开交流访学，目的在于拓展国际视野。

学校同美国的大学开展了合作 ，合作开办了3个中外合作办学项目 ，这些项目涉及食品科学与工程等专业 。项目里的学生在达到培养要求之后 ，能够同时获取中外双方的学位证书 ，这为其未来的发展给予了更多的选择 。

迎着国家针对新农科、新工科人才那种急切的需求，您觉得高校于专业设置这儿，它是应当更着重前沿科技的相互融合呢，还是更要打牢传统优势学科的根基呢？