在陕西镇巴县的那些山村里，有一群年轻人，他们才刚刚走出大学校园，迎来了他们人生当中第一个意义非同寻常的教师节。从学生忽然变成老师，在这身份转变的背后，有着一份分量极重的接力，还是一段跨越了十五年的青春奔赴 。

支教力量的持续接力

自2010年开始启动，一直到现在，西北农林科技大学向基层输送支教青年的行为从来没有间断过。在这十五年的时间里，总计已经有180名学子响应了号召，他们的足迹从陕西本省开始，延伸到了广西、新疆等更为遥远的地方。这条依靠爱心和奉献铺就而成的道路，见证了高校服务社会的恒心。新一届的成员正是沿着前人的脚印走来，使得这份青春事业能够得以延续并且升温。

历经每一届成员的交替更新，这实则是一回精神的延续传承，最初那几届学长学姐于艰苦环境里探寻出的经验，摇身一变成为后来者珍贵的财富，此种接力并非仅仅是人员的交替轮换，更是方法、理念以及情感的传递输送，它促使短期的支教行为演化成长期稳固的支持力量，对于当地教育的参与介入也愈发系统且深入 。

系统化的理论学习

成员们在上岗之前，接受了层层递进的理论培训，他们首先参与了全国性的研究生支教团专项培训，从宏观层面理解了政策导向和项目意义，随后，陕西省“青马工程”培训进一步深化了他们对时代责任的认识，这些学习并非空谈理想，而是紧密结合国家乡村振兴等战略展开。

于统一培训之外，他们参与了区域性条件下多所学校一起组织的联合集训，还参与了跟本校自身特色相互结合的“炬火引航”专项培训。这些学习促使他们深入地去剖析志愿精神的核心要点，明确在基层地域具体能够做哪些事情。团长坦率地表示，每次开展学习均会有全新的收获，不但坚定了自身信念，更获取了处理实际存在问题的思路方面的指引。

全方位的岗前实习

支教团为缩短适应期，设计了校内岗前实习，其为期三个月。成员们在大学团委等职能部门，从处理公文做起，还要协调会务等基础行政工作。此过程意在锻炼他们的办公能力，以及沟通技巧，还有对复杂事务的处理逻辑，以完成从校园到职场的初步心态转变。

随着实习内容渐渐朝着深入方向发展，他们着手参与针对具体活动的策划以及执行，知悉一个项目从构思起始直至落地的整个流程。这样一种身处真实工作场景那种状况下的锻炼，极大程度地提高了他们所具备的组织能力以及应变能力状况。这些看起来好像和教学没有关联的技能，恰恰是日后当去到服务地学校展开工作之际必不可少的辅助能力。

沉浸式的教学实训

抛开理论不谈，教学技能得经由实践去磨砺。团队一同去往杨陵高新小学，开展了时间长达三个月的全职教学实习活动。在这一时间段里，他们已不属旁观者之列，而是切实投身于备课之中，投身于上课之中，投身于教研之中，投身于班级管理的每一个环节里头，亲身去感受一线教师日常工作的节奏 。

他们跟随着经验丰富的指导教师，去学习怎样设计一堂课，去学习怎样管理课堂纪律，去学习怎样与学生进行有效沟通。从批改作业开始，一直到组织课外活动，每一个细节都被予以认真对待。这样一种“沉浸式”的跟岗，使得他们提前感受到了教学的压力以及乐趣，并且也暴露出了自身存在的不足之处，从而为后续的独立教学奠定了坚实的基础。

深入服务地的适应性培训

在2025年7月，有着新成员们，他们正式抵达了镇巴县等那服务地。在开学以前，这些新成员们参与了当地教育局所组织的岗前培训。此次的培训重点是在于“接地气”，其内容紧密围绕当地的教育现状、风土人情以及学生的具体学情且展开，以此帮助新成员们去理解即将要面对的真实环境 。

他们前往学校进行走访，跟当地教师展开交流，去了解山区孩子的家庭状况以及学习特性。这种实地的感知是极为重要的，使得他们察觉到，先前学到的通用办法要依据实际情形予以调整。唯有切实融入当地，教学行动才能够做到有的放矢，防止出现水土不服的情况。

角色转变后的教学实践

在教师节即将来临之前，这群年轻的人已然站立在了讲台上，达成了从学生转变为教师的身份上的变化。他们自愿担负起主科教学以及班主任等繁杂沉重的任务，把培训期间所学到的知识创新性地运用到课堂之中。面对着基础各不相同的学生，他们耐心地进行讲解，用心地去设计互动环节，竭尽全力使得每一堂课都充满生机且富有成效。

身为高中语文教师的一名成员，在完成“开学第一课”后心生感慨，切实站在讲台上才领会到教师身负的千钧之责呢。课后呀，团队里的成员常常聚一块儿复盘，分享成功的经验，探讨所碰到的难题。这般及时的反思跟互助，使得他们在摸索进程里迅速成长，奋力成为孩子们所需的引路人呀。

从校园迈向山村，这群年轻人借行动阐释了新时代青年的担当，他们的故事也许平凡，然这份坚持跟热忱却极为珍贵，你觉得，这种高校组织的接力式支教，对偏远地区的教育发展会产生哪些更深远的影响，欢迎在评论区分享你的看法，也请点赞支持这份持续的青春力量 。